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像這樣設置懸念(下)

作者:未知

  其實設置懸念,除了《桃花心木》中作者所用的層層遞進設置懸念之外,常見的還有以下幾種: 中國論文網 http://www.rzacvw.tw/9/view-14479668.htm  在標題上設置懸念
  標題上設置懸念,可以緊緊抓住讀者的心,激起讀者急于探究內容的心理。如《魚游到了紙上》,看到這個題目就能讓讀者產生諸多疑問:為什說“魚游到了紙上?魚是怎么游到紙上去的”,使讀者一看就能引起強烈的好奇心,急于想知道答案,閱讀興趣也就油然而生了。
  采用倒敘設置懸念
  就是把事情的結果或情節中最精彩的部分提到文章的開頭,使讀者產生一種追根溯源的欲望,然后再敘述事情的來龍去脈。
  清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什么時候聽到過這句話來著?噢,對了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。
  ――王愿堅《燈光》
  這是《燈光》的第二自然段,這篇文章采用了倒敘的寫法,由天安門前的燈光寫起,敘述過去的事情,結尾又回到了燈光。當讀者讀到“我沉入了深深的回憶”時,心里自然會產生“回憶什么”的閱讀疑問,繼而接著往下讀,直至找到答案。
  采用倒敘的方法,能增強文章的生動性,使文章產生懸念,引人入勝。
  使用環境描寫設置懸念
  《賣火柴的小女孩》一文,開頭就交代:“天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個乖巧的小女孩,赤著腳在街上走著。”這個小女孩想干什么?天冷又下著雪,她為什么還赤著腳?天快黑了,又是大年夜,她為什么不趕快回家和家人一起過年呢?她的爸爸媽媽又在哪兒呢?文章一開頭,就把這一人物放在這樣一個典型環境中,于是便緊緊地扣住了讀者的心弦,引發了讀者強烈的閱讀欲望。
  設置懸念的方法還有很多,但不管運用何種方式設置懸念,都要合情合理,不能故弄玄虛。
  同學們,設置懸念的方法大家學會了嗎?請在你的習作中試著用一用吧!
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